ИППСР 2 курс группа 4142 Направление подготовки: Педагогическое образование Направленность (профиль): Начальное образование Работу выполнили: Кузнецова Екатерина Карюхина Алёна Корнилова Елена Смирнова Кристина
Название: Литературное чтение 2 класс 1 часть Программа:Школа России Авторы:Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В.Бойкина Год издания: 2013 На курс «Литературное чтение» во 2 классе отводится 136 ч.
Материал отобран очень качественно. В нем есть произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) Материал очень интересен и его легко изучать.
Ведущим принципом построения учебника является Художественно-эстетический. Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства.
развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся; формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
Все вопросы построены так,чтобы ученик после прочтения тексты смог легко ответить на них,в последовательном порядке. Учебник помогает учителю в проведении урока тем,что там уже есть готовые вопросы и заданию,учитель просто их зачитывает и задает,а не придумывает сам. Работа над развитием речи организуется в процессе прочтения рассказа,стихотворений, когда дети встречают выделенные слова. Эти слова бывает выделены определенным цветом и ученикам предлагают посмотреть обозначение слова в словаре,в конце учебника. Творческая работа представлена различными проектами и рефератами. Почти в каждом разделе ученикам предлагаются тематические задания в виде: «Рефератов, «Проектов», «Сочинение сказок», « Стихов»и «Загадок». Работа над развитием навыка чтения происходит с помощью домашнего чтения,ученикам задается на дом читать текст,который они изучали на уроках
• Программа предусматривает организацию самостоятельного домашнего чтения детей. Автор ведёт диалог с читателем. После каждого рассказа или сказки, он задаёт читателю вопросы, по прочитанному, или же задаёт ему какие-то дополнительные вопросы, узнавая, что ещё ребёнок знает не из школьной программы и какими он обладает знаниями, помимо тех, которые ему даются в школе. К каждому произведению подобранны очень яркие иллюстрации. Все иллюстрации очень красочные, они помогают узнавать ещё больше полезного и интересного материала.
- развивать у учащихся способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; - учить школьников чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства языка, развивать образное мышление; - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся и особенно ассоциативное мышление; - развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений, воспитывать художественный вкус; - формировать нравственные представления, суждения и оценки через анализ произведения, осмысление мотивов поступков героев, идентификацию себя с героями литературных произведений;
В частности, в учебнике «Литературное чтение» (2 класс) предусмотрена работа с большим количеством произведений устного народного творчества : пословицами и поговорками, русскими народными песнями, потешками и прибаутками, считалками и небылицами, загадками, русскими народными сказками. Всего во 2 классе изучается 110 произведений устного народного творчества, из них 66% — это пословицы и поговорки, отражающие различные нравственные аспекты и ценности (труд, дружба, взаимопомощь, согласие, отношения с родителями, уважение к старшим и др.), 19% — это загадки, 15% — другие произведения малых фольклорных жанров. Всё это свидетельствует о том, что в учебнике достаточно полно представлен материал для духовнонравственного развития и воспитания гражданина России на примере произведений фольклора русского народа.
Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1,2 [ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др. ] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 224с.: ил. – (Школа России). Климанова Л.Ф. и др. Литературное чтение.2 класс. Рабочая тетрадь. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. Логинова О.Б.,Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы – М.: Просвещение, 2015
Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1,2 [ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др. ] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 224с.: ил. – (Школа России). «Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь» входит в состав учебно-методического комплекта «Школа России». Задания тетради способствуют более глубокому усвоению и закреплению материала учебника Авторы/составители Виноградская Людмила Андреевна Бойкина Мария Викторовна Литературное чтение. 2 класс. Смысловое чтение. Авторы Бойкина Мария Викторовна Бубнова Инна Анатольевна Тетрадь учебный достижений автор Стефаненко Наталия Алексеевна Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Стефаненко Н.А. Дневник читателя авторы Бойкина Марина Викторовна Бубнова Инна Анатольевна
Личностные Учащиеся научатся: - на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка); - с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всём мире. Учащиеся получат возможность научиться: - понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках; - с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение ими и уважение к ним;
Учащиеся научатся: - формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; - понимать учебную задачу урока; - читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.); - коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы; - коллективно составлять план для пересказа литературного произведения; - оценивать результаты- выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре; - осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи. своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем;
- читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора; - ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в художественной книге; - просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»; - осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями; - соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.
В учебнике «Литературное чтение» (2 класс) предлагается три проекта: «О чём может рассказать школьная библиотека», «Мой любимый детский журнал», «Мой любимый писатель-сказочник. Учащимся не только предлагается план проекта, но и даются рекомендации по его осуществлению. Формирование информационно-коммуникативной культуры происходит в процессе подготовки проекта, когда дети общаются, распределяют роли, задания между собой, разыскивают информацию в различных источниках и, наконец, оформляют результаты своего труда в презентационных материалах.
Каждый раздел открывается шмуцтитулом, на котором авторы разместили основные цели изучения темы, разделённые на три группы в соответствии с требованиями общей образовательной программы. Первая группа («Мы познакомимся…») отражает содержание когнитивного компонента изучения темы и ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данного раздела как составной части учебного предмета «Литературное чтение». Особенности структуры учебника Особенности представления разделов учебника В связи с внедрением ФГОС НОО в школьную практику изменилась структура разделов учебника «Литературное чтение» (2 класс).
Вторая группа («Мы научимся…») отражает цели, ожидаемые результаты, характеризующие систему учебных действий, необходимых для последующего обучения и релевантных опорной системе знаний, умений и компетенций. «Именно этот блок определяет те индивидуальные достижения, которые сущностно необходимы для дальнейшего успешного образования, и потому служит основой при определении содержания и предмета итоговой оценки выпускников»1. Третья группа («Мы будем учиться…») отражает ожидаемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Выделение этой группы планируемых результатов призвано отразить задачи школы по опережающему формированию и развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития.
В учебнике представляют произведения русских писателей-классиков (А. Пушкин, И. Крылов, Л. Толстой) и великих русских поэтов (А. Блок, Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Фет, А. Толстой, С. Есенин, В. Брюсов, И. Бунин). Из 223 произведений, изучаемых во 2 классе, 23% приходится на произведения русских классиков, что составляет почти 1/3 всех изучаемых произведений. Также широко представлена литература писателей-соотечественников 20— 90-х гг. XX столетия (М. Пришвин, Н. Сладков, Б. Житков, В. Бианки, К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, Н. Носов, В. Осеева, Э. Успенский, В. Драгунский, И. Токмакова, В. Берестов, Э. Мошковская, Е. Благинина
